帮助他人，提升自己——有感于复旦女孩张萌的成长

12岁就双目失聪的张萌，2010年以639分的成绩考入复旦大学文博系。这不能不说是一个奇迹。

解读张萌的成长轨迹，她的成长与自身的刻苦努力分不开。同时我们发现，一个团结互助的班级里，一帮热心助人的同学，也同她一样绽放出美丽的青春花朵。

上初中的时候，因为听力原因，张萌“听”课，不得不变成“看”课。她只能依靠看老师的嘴形，猜测所讲述的内容。如果老师语速快，或者一些复杂的内容，单纯依靠“看”就显得力不从心了。这时一帮热心的同学主动为她讲解老师的课程。这帮同学后来形成一个团队。

这些同学在给张萌讲课时，相当于把老师讲的课程又复习了一遍。由于张萌听力原因，同学们总是讲最容易的解题方法。不知不觉中，这个小团队发现了最方便的解题方法。张萌每理解一道题，都变成了团队的小成果。

这样，随着张萌的进步，这个小团队也飞速进步，后来大多都考进了年级里最好的A班，而今都考上了理想的大学。

助人为乐，在很多人看来，这仅仅是单纯的给予。如果仅仅是形式上的帮助，或者应付任务安排的帮助，比如应节的学雷锋，那一定是不会快乐的。非但不能快乐，反而成为一种身体的、精神的拖累，不知乐从何来？

曾经有这么一个故事。一位绅士经过一位乞丐面前，想要给他施舍一点钱。然而这位绅士翻遍全身，却没能翻出一个铜板来。于是他伸出善意的手和乞丐握在一起，表示歉意。他这个自然的举动，让乞丐非常感动，说这么多年以来，没有一个人愿意和他握手，都只是只是施舍而已。

从这个故事中，我们可以看出，真心助人为乐，不在于你付出多少。别人感受到的并不只是你付出的东西，而是感受到你温暖的心。

张萌的同学是在全心全意地帮助她。他们不是简单地重复老师的课程，而是将其进行了简化，更方便张萌的理解。这个过程，他们是在用心帮助别人。通过这个过程，无形中他们也提升了自己。

帮助他人，提升自己。不光是能力的提升，在人格上也是一样。