安昌镇坐落于北川羌族自治县新县城西，是一座历史悠久的古镇。灾后重建中过程中，安昌镇流动人口大量增加，导致社会不稳定因素剧增，在此特殊时期中，公安机关严守岗位、秉公执法，保证了社会安定，促进经济恢复和发展，为北川的灾后重建做出了不可磨灭的贡献。
2010年6月10日，公安民警带来了三名嫌犯，与往常不一样的是，这三人稚气未脱，年轻的脸上写满悔恨和害怕，他们都还是未满16岁的未成年人，最小的甚至只有13岁，这三个孩子分别叫高友苇、苏敏、李国豪。
2010年3月21日中午，高友苇、苏敏、李国豪在安昌镇某网吧门口遇上刑释解教人员李萍。闲谈中，李萍提起有一处找钱的地方，问三人敢不敢同他去弄钱，原来他所谓的找钱的地方就是安昌镇下河坝邓国荣废品收购站，而邓国荣正是李萍的亲生父亲。三人同意后，李萍先向三人介绍了收购站的进出路线、人员情况、财物放置位置，并带上三人进行踩点。
2010年3月21日下午7点左右，四人聚在收购站后门的河堤上商议分工，苏敏提出收购站的保险箱在守门的老大爷高方云屋中，可先将高方云骗出来，再偷走保险箱。几人一拍即合，当下，由李萍在河堤上放风，高友苇、苏敏、李国豪三人以卖废铜为幌子将高方云骗出废品收购站，苏敏趁高方云拿手电筒之机先藏于大门外。但高方云出门时锁住了收购站大门，致使此次盗窃未遂。
几人并不就此打住，当晚9时许再次聚在河堤商量，苏敏认为保险柜太大了，偷不出来，不如直接进屋将保险柜撬开。李萍更提出将高方云绑住，并堵上他的嘴。
22日凌晨30分，犯罪嫌疑李萍、高友苇、苏敏和行为人李国豪四人再次来到下河坝废品收购站，李萍在外放风，高友苇、苏敏、李国豪从废品站河堤翻围墙进入内部，然后直奔守夜值守的库房门。进门后苏敏将高方云的手机揣入包里，高友苇拿出随身携带的弹簧刀威胁高方云不许呼救，高方云奋起反抗，但哪敌得过四个年轻小伙子，他手被刀划伤，并被苏敏、李国豪按在床上，用被子捂住。接着由李国豪监视高方云，苏敏、高友苇用收购站的锤子、钢钎等工具将保险柜撬开，抢走现金3700余元，然后用一根黑色的电线将高方云的脚捆住，逃离现场。
四人携款乘出租车逃至绵阳花园五队，在附近一旅馆开了个房间分赃，李萍分的1100元，苏门分得980元，高友苇分得880元，李国豪分得760元。之后四人将所得赃款全部挥霍。
3月22日，受害人邓国荣到北川羌族自治县公安局报案，经审查后，同日立案侦查。根据邓国荣、高方云提供的线索，警方迅速确定了几人身份，并展开调查，经过大量的摸排走访，4月27日，警方于安昌镇将李萍逮捕。至2010年6月10日止，四名嫌疑人均被逮捕归案。
面对三个年轻的生命，办案民警感到十分惋惜，正该盛放的年纪，却犯下大错，在人生纪念册上划下不光彩的一笔。
近年来，青少年犯罪呈团伙化、低龄化、手法成人化、方式智能化、在校生增多、流失生犯罪率上升的趋势。
本案中，参与作案的四名嫌疑人，仅李萍成年，同时四人中三人仅有小学文化程度。作为主谋人的李萍从小父母离异，跟着父亲邓国荣在一起生活，后邓国荣再婚，李萍心中有所隔阂，认为继母对自己不好，疏远了亲子关系，邓国荣也为了家庭生计终日忙碌，忽略了家庭教育。李萍曾先后两次拘留，并被判刑，刑满释放后待业在家。同案另三名嫌疑人皆未成年，因学习成绩不好而成为流失生，经常在网吧流连。
从几个犯罪嫌疑人作案手段来看，有计划，有组织，分工明确，犯案狠、快，这符合当前未成年人犯罪的一个趋势，反映出学校教育、家庭教育的缺陷，公安机关在打击犯罪的同时，也应该做好未成年人的法制教育，防胜于治，这是减少未成年人犯罪发生几率的根本途径。
目前我们处在改革开放之际，各种文化涌入国内，精髓与糟粕并存，形成了导致青少年犯罪的几大因素。
第一，社会风气的影响。当今社会负面因素大量存在，媒体对负面新闻的报道层出不穷。青少年的世界观、价值观尚在形成期间，有很大的可塑性，在这样的环境中，一旦缺乏正确引导，青少年的认识很容易产生偏差。
第二，家庭教育的缺失。青少年犯罪中，留守儿童占有很大比例。大多留守儿童交由爷爷奶奶或者其他亲戚照看，与监护人缺少情感上的沟通，使未成年人不能及时表达自己的感情需要，容易走上错误的宣泄道路。
第三，学校教育失误。只重分数、不重素质的应试教育对未成年人认识、道德、素质的引导并不全面，这一环境下，容易使教师忽略对道德品质的教育，而片面地求升学率。同时导致部分学生厌学、流失，而这部分学生是参与未成年犯罪的重要力量。
要如何遏制这一现象继续发展，同时挽救失足少年于迷途，笔者认为应该做到以下几点：
一、 提高家长素质，加强家庭教育。父母是孩子的第一任教师，其言行对孩子的一生都具有重大影响。因此，生活中，父母除了在物质方面对孩子给予支持之外，品德教育也应跟上，从自身做起，言传身教。
二、 学校教育应以人为本，在传播知识、培养兴趣爱好的同时，狠抓品质、法制教育。对所有学生一视同仁，不得搞歧视、偏爱，也应因材施教，用学生容易接受的方式方法达到德智体美劳全面教育。
三、 社会应负的责任。全社会应联合起来，积极为未成年人营造一个干净、正直的成长环境。在全社会的共同关注和努力下，肃清社会风气、端正社会行为，从而使未成年人的思想、认识在正确的引导下茁壮成长。
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