1月28日，绵阳市城郊小学全体班主任齐聚一堂，聚焦各学段最核心的沟通命题，举行了以“因段施策，沟通有道”为主题的2025年秋季学期期末班主任“分层沟通艺术”主题研讨会活动。研讨会由德育主任梁秋芳主持。 研讨会分年段聚焦不同的沟通点位。
一、二年级 —— 聚焦“家校沟通”：建立信任同盟，护航成长起点。当一年级的孩子从幼儿园步入小学，家长和孩子都面临全新的挑战。此时的家校沟通，不仅是信息的传递，更是信任的建立、情感的链接与合作的开端，一年级的几位班主任从“目标一致、专业且亲切、主动与正向”与家长建立“伙伴关系”；班级微信群的管理、细节入手教会孩子整理自己的学习用品，培养良好的行为习惯；动员家长参与班级美化及管理作了自己的分享。学生的学业成长离不开家校的携手同行，作业作为课堂知识的巩固载体，其完成质量直接影响学生对知识的吸收与掌握。为了更好地帮助学生养成良好的作业习惯，提升学习效率，二年级团队的几位班主任老师就“明确作业要求，保持信息同步”“营造专注环境，培养自主习惯”“优化检查方式，注重过程引导”“畅通沟通渠道，及时反馈问题”等方面交流了与家长沟通如何指导、督促检查孩子家庭练习题的方法；就学生在校的不良表现与家长沟通时采取“先扬后抑，共情为先”“控制情绪，保持冷静”“及时反馈，强化正向”“尊重家长，换位思考”等方面的技巧，结合相应的实例为大家作了分享。赢得大家的一致赞同。
三、四年级 —— 聚焦“师生沟通”：深化情感连接，激发成长内力。中年级学生自主意识明显增强，“权威服从”开始向“道理信服”过渡。同伴影响加大，内心世界更丰富但也更敏感。师生间的深度信任是引导其价值观、激发学习内驱力的关键。三年级团队的班主任们就“细心观察学生的言行，关爱从细微小事着手，建立互信的师生关系”“如何帮助孩子认识自己的优缺点”谈了师生沟通的方法和体会。四年级团队的几位班主任老师结合自己工作中的实例，从“既要立场坚定，也要语气温和”“既要对事清晰，也要对人相信”“既要执行后果，也要保有既要温度”“既要提出要求，也要给予支持”谈了如何帮助学生形成规则意识的策略、“用耐心与智慧，陪伴情绪成长”中关于学生情绪引导的沟通、“如何引导学生认识学习中的困难，帮助学生克服畏难心理”等方面与大家作了分享，引起大家共鸣。
五、六年级 —— 聚焦“生生沟通”：搭建朋辈平台，培养社会能力。高年级学生独立意识更强，同伴认同感超过师长认同感。人际矛盾更复杂，合作学习要求更高。为他们未来中学的集体生活与社会交往奠基，重在培养其自主解决冲突、团队协作的能力。五六年级的几位班主任就“当与同学发生矛盾时，如何引导学生认识到自己的错误”“遇老师处理学生矛盾，学生认为不公平，该怎样帮助学生打开心结，避免师生对抗”“如何引导学生向老师诉说心里话，保护学生隐私”“如何守护学生成长安全线，筑牢学生友谊墙”等点位作了分享，让大家感同身受。
分段班主任交流探讨后，主管德育的副校长作了总结讲话。他对大家的精心准备、结合实践工作经验的交流发言、积极探讨高度赞赏和认同。并期望班主任老师们在今后的工作中，继续保持创新开拓的工作理念，沉稳扎实的工作状态，智慧灵活的工作方式，勇于争优创先的工作作风做好班主任工作，不辜负学校、家长的重托。 全体班主任一致表示：以“仁爱”之心，“仁爱”之行，“仁爱”之志,“仁爱”之智，引领和培育每个郊小学子幸福健康的成长。
（张大明 ）
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