绵阳市盐亭县教育研究室成功举办省级教育科研课题推广会

为深化初中英语教学改革，推广先进教学研究成果，提升区域英语阅读教学整体水平，1月8日，绵阳市盐亭县教育研究室在盐亭华宸英才学校成功举办了省级教育科研课题《POA理论视域下初中英语阅读教学的区域探究》推广会。绵阳市教育科学研究所初中英语教研员王能钗老师、盐亭县教育研究室初中英语教研员何林娟老师到会指导，盐亭县各初中校英语老师100余人参加此次会议，会议由华宸英才学校王宇佳老师主持，本次会议旨在系统梳理、展示并推广该课题取得的理论与实践成果，为盐亭县初中英语阅读教学注入新理念、新思路和新方法。

何林娟首先致开幕辞。她强调，今天的会议既是一次理念的更新，也是一次实践的启航。省级课题《POA理论视域下初中英语阅读教学的区域探究》对县域英语教研有三方面引领作用：一是提供理论框架以破解阅读教学难题；二是搭建实践研究平台，积累案例、验证理论适用性；三是推动教研，从“经验型”向“理论引领 + 实证教研”升级。

为让大家“沉浸式”感受POA理论应用，何老师要求参会老师以“观察者”与“参与者”双重身份深入课堂，依据POA理论视域下初中英语阅读教学课堂观察量表，通过观察、记录、思考并填写量表，将课题理念转化为教学行为，从而提升教研活动的针对性与实效性。

随后，来自盐亭华宸英才学校的李双老师展示了一堂精彩纷呈的九年级阅读教学示范课，教学内容为Unit 9 “The Winning Team”。这堂课以POA理论为架构，清晰地呈现了“驱动（Motivating）—促成（Enabling）—评价（Assessing）”这一教学循环。李老师借助创设真实的情境，激发学生的共情能力，引导学生在协助同伴解决问题的过程中积累语言素材，达成了“学用一体”的设计初衷。以富有挑战性的产出任务为“驱动”，引领学生明确学习目标；在“促成”阶段，通过搭建精准的支架，有机整合输入性学习材料，助力学生逐步掌握完成产出任务所需的内容、语言和结构；最后通过多元化的“评价”，关注学生的产出成果与过程表现。本节课成功地将POA“学习中心”“学用一体”的核心原则，转化为可操作、可观察的教学行为，为全县教师提供了“理论融入课堂”的生动范例。

在评课环节，李双老师围绕教材分析、学情分析、教学方法与教学目标四个方面进行了系统说课。她深入解读教材，精准分析学情，明确以POA理论为指导的教学方法，并设定了聚焦核心素养的教学目标，充分展现了以学为中心、产出为导向的深度教学思考。

盐亭县嫘祖实验中学尤琴老师在点评中指出，本节课驱动环节设计巧妙，情境真实，有效激发了学生的学习兴趣。她建议，在“促成”阶段可进一步整合学生积累的句式，构建系统的写作素材库，以便学生更顺畅地完成产出任务。

盐亭县云溪实验中学的董勇章老师则从项目式学习与核心素养的角度出发进行点评。他强调，教学活动应注重探索性与创造性，以主题意义为支撑，促进学生的思维碰撞。他特别肯定了本节课“教——学——评”一体化的设计，以及教师对学生问题的即时反馈与螺旋式提升机制。同时，他建议产出任务的目标应更加清晰，并注重学生批判性思维的培养。

为“沉浸式”感受POA理论应用，参会老师以“观察者”与“参与者”双重身份深入课堂，依据POA理论视域下初中英语阅读教学课堂观察量表，通过观察、记录、思考并填写量表，量表从“驱动环节设计合理性”“促成策略与目标匹配度”“产出任务的层次性”“师生互动的有效性”等POA理论核心维度设置了量化与质性结合的观察指标，引导老师们跳出传统听课的“泛泛而看”，转向对课堂关键环节的深度聚焦。填写过程中，参会老师们或专注捕捉师生对话中的促成细节，或快速标记驱动任务引发的学生反应，遇到模糊的指标时，会对照课堂场景反复斟酌；小组间还不时传来低声讨论，分享各自对“产出任务达成度”指标的不同理解。待量表填写完毕，不少老师坦言，这种结构化的观察方式让他们更清晰地看到POA理论如何从理念转化为可操作的教学步骤，也意识到自身在日常教学中对“促成环节系统性”的忽视，为后续教研与教学改进找到了具体的切入点。

他山之石，可以攻玉；专家引领，方能行远。本次会议中，绵阳市教科所初中英语教研员王能钗老师带来了专题讲座《基于核心素养的初中英语课堂教学设计以及实施研究》，王老师首先引导大家思考“什么是课题”，强调课题研究应源于教学中的真实问题，致力于寻求解决方案。她以写作课为例，指出当前教学中普遍存在的“四缺”现象：缺过程指导、缺学生思考时间、缺具体的评价标准、缺反馈的改进环节。她倡导课堂应多元化，充分调动学生的积极性，激发其对英语学习的持久兴趣。 POA 理念方面，王老师深度解读了“以始为终、学用一体、产出导向”的核心思想，还分享了构建“四有”优质课程的策略：心中有标（紧密贴合课程标准与教学目标）、眼里有人（关注学生学习情况，成为学生学习的搭桥者）、手中有法（以英语学习活动观作为主线）、脚下有路（采用多样化的教学活动）。她提出，课堂应当追求扎实、丰实、平实、真实，并且通过学生互评、分层教学等方式，让所有学生都能拥有参与感与成就感。

最后，何林娟老师对本次活动进行了总结并与全县初中英语教师围绕 POA 理论的核心价值及其在阅读教学中的应用前景形成了广泛的共识。通过“课例观摩 + 专家解读”的方式，教师们探索出了将先进理论转变为课堂教学实践的可行方法与路径。王能钗老师的高端引领和同伴间的深度研讨，有力地点燃了教师们参与教学改革、提高专业素养的内在激情。

何林娟表示，展望未来，我们深信此次活动会成为新的开端。希望盐亭县全体初中英语教师持续推动课题成果的转化运用，开展一系列后续性的教研活动，进行基于 POA 理论的校本化实践探究，把所得与思考融入日常教学，勇于实践，善于反思，共同促使盐亭县初中英语教学质量迈向新的高度。（图/文 绵阳市盐亭县教育研究室  何林娟 魏媛媛）