新课改背景下的文化思考

党的十七届六中全会《决定》指出：社会主义核心价值体系是中国社会主义先进文化的精髓，要融入国民教育全过程。在今年10月27日全国愉快教育研讨会上，省教厅涂文涛厅长提出：学校要以文化为动力推进教育优质、协调、可持续发展。我们总结和反思高中新课改得失成效，使我们深刻感悟到新课改中更加注重人才培养的目标和模式，更加注重素质教育。素质教育的重点就是学生的思想文化建设，这是新时代文化改革发展的需要，也是新课改的精髓。作为江油中学校长，我认为：在新课改中应把“三大习惯”的再教育、“好性格”的培养、“规划人生，形成正确的人生观与价值观”作为高中课改素质教育的抓手，促进学生形成社会主义核心文化价值观和人生观。

在高中新课改中，我们必须高度重视学生的思想文化建设，以思想文化推进素质教育，促进学生形成社会主义核心文化价值观和人生观。

文化，是人类改造客观世界过程中创造的成果总和；文化，是民族的生命文本与精神魂魄。其分为虚拟的精神文化形态和实体的物质文化形态及传播的行为文化形态。江油中学的精神文化形态是学校文化深层次的积淀，是学校办学理念的体现；形成的物质文化形态则是体现在校园环境的可视文化中；行为文化形态则表现在学生的行为活动文化之中。

引领学生形成社会主义核心文化价值观和人生观，是新课改素质教育的蕴含和目标，是虚拟的精神文化境界。如何达到这种精神文化境界，就在于必须有实体的文化载体，主要体现在物质文化形态和学生的行为文化形态中。养成教育，就是一种行为文化形态。高中深化养成教育是在小学、初中养成教育基础上进行再教育，进一步养成学生良好的学习习惯。改革和转变传统学习方式是“学会学习”的一大重要任务。传统的学习方式注重知识的接受和独立完成任务，是一种被动的、接受的、封闭的学习方式。传统的学习方式忽略了人的主动性、独立性和合作性。新课改所要转变和改革的就是要从传统的以被动的、接受的、封闭的学习方式转变为主动的、发现的、创造的、自主学习与合作学习方式。江油中学针对学生不同基础和个性特征，实施了因材施教、分层教学、分类指导的教学模式。让学生结合运用“接受型学习、自主学习和合作学习”三种学习方式。大力提倡和指导学生实践“自主学习”，在自主学习中，开发自身潜能，去发现、去探索。大力引导学生开展“合作学习”，在合作学习中去提高、去创造。在三种学习方式的结合中，发挥学生的主体意识、创造性和实践能力，使学生成为学习的真正主人。江油中学这几年高考取得显著成绩，就是实践这种学习方式的明证。

我们应在新课改中养成学生良好的生活习惯，学会生活。高中新课改中，注重学生自身生活与社会生活。它是以学生的直接经验与生活为核心的实践活动。高中学生正是长知识、长身体、独立生活、发展个性的重要时期。因此，这时期必须指导学生积极参加社会实践活动，使学生正确处理人与自然的关系，学会主动探索自然和研究自然发展规律，适应生存。懂得用知识守护生命，珍爱生命，热爱生活，成就人生。指导学生学会正确处理社会关系，懂得社会与文化的有机结合，培养阳光心态，关心社会，适应社会，增进团队意识，积极进取。还要指导学生正确认识自我，发挥自身潜能，培养个人的审美创造能力，学会规划人生，学会如何处理合作关系和广泛的人际关系。在学会生活中发展学生的人格，促进学生综合素质的发展。

我们应在新课改中养成学生良好的行为习惯，讲究文明。高中学生处于长身体、长知识，形成个性特征的关键时期，这个时期行为习惯很重要。良好的行为习惯可以促进学生和谐的发展。在行为中增进文化修养，规范行为，养成文明言行，可以提高学生综合素质。有人曾提出现在不少学生有知识，无文化。实际所表现的就是缺少文化修养，缺乏文明的行为习惯而已。养成优良的行为习惯，既是改变这种现象的基本要求，也能体现出国民素质的文化修养程度。

习惯决定性格，性格决定命运。性格，也是人的文化修养。学会学习，就能够让自身的潜能得到最大的发挥。学会生活，会增强生存和发展能力，不断储存生命力量。养成文明，可提升文化修养，会健全完美人格。学生具备了三种优良习惯，就会形成一种积极、热情、和谐、高雅的性格。这种性格能关心社会，尊重他人，团结合作，也容易融入社会，对社会作出较大贡献，自身也会得到社会认可，得到更好的发展。
学会规划人生，促进发展。规划人生，即拟定人一生长远而全面的发展计划。在高中阶段，是学生修炼思想、形成习惯、培养性格、日渐成熟而又可变的关键时期。这个时期，对学生的引领和指导尤为重要。因此，高中新课改中的一项重要目标，就是指导学生拟定自己长远而全面的发展计划，规划人生。也就是在新课改中使学生向往美好的愿景，树立远大的人生目标，同时，拟定高中阶段的短期发展计划，规划好高中的阶段发展，并为之而努力进取。这样，就可以使学生在自主的规划中，激发自身的潜能，主动地、积极地、紧张而有序地投入学习与生活之中，形成一种积极的思想文化核心价值观，不断提高自身的综合素质。