为推进新形势下“教学研一体化”，全面彰显“十四·五”期间游仙教育科研特色，促进学校科研工作常态化、规范化、实效性发展，区教体局教育督导室评估组一行五人对全区2019年来有区级以上立项课题的19所学校进行了专项督导。
本次科研专项督导主要围绕学校科研工作规划、组织架构、制度建设、理论学习、科研培训、常规活动与特色措施、课程建设与成果提炼与转化这八个方面进行，这八个方面既是学校科研工作常态化推进的内容，也是学校可持续发展的重要保证。为了摸清这些学校科研工作的真实情况，督导组从9月22日开始到10月10日结束，历时8天通过听取汇报、查阅资料、召开座谈会、电话回访、实地查看等方式进行了认真督查，现将督查情况作出如下梳理：
【督导组工作】——分类指导，针对性强
对接受督导的每一所学校、幼儿园，督导组都综合分析学校（幼儿园）的亮点与特色，实事求是地指出了学校（幼儿园）中存在的问题与需要改进的环节，提出了切实可行的的改进意见与建议，指明了发展的路径，为学校（幼儿园）的可持续发展和教育质量的全面提升提供了保障。
【学校科研制度】——制度健全，分类实施并不断完善
这19所学校都构建了科研领导机构，搭建了比较完善的科研机制，并在实施中不断深化科研管理体系，形成了各具特色的层级教育科研管理网络，尤其五里路小学、剑南路小学、富乐小学、万达学校、石马小学均能针对性地制定相应推进措施与激励机制，极大地调动了学校教师参与研究的积极性，这几所学校教师参与研究的比重都超过了学校教师的三分之二。
【学校科研举措】——常态化推进，研教融合
科研引领教学、更服务于教学已经成为游仙教育人的共识。教科研融合，以课题为载体进行教研活动，将课题研究贯穿于常规工作中，实现教研活动科研化。如开元实验幼儿园、五里路小学、徐家小学等为了深入推进课题研究，有计划地组织“课题读书分享会”、“主题例会”等活动，在交流中寻求解决问题的方法，使思维得到共鸣，问题也逐渐清晰；富乐中学的“精品课堂建设”系列活动、五里路实验幼儿园的“成长储蓄银行”活动、富乐小学的“君子文化课堂”活动、徐家小学的“1+X合作共进”活动、万达学校的“幸福课堂”活动、开元中学的“学科校本教材开发”、剑南路小学的“自主课堂”“创客空间建设”活动、游仙慈济学校“精讲20分钟”把课堂还给学生等，都是采取科研教研融合的主题式系列活动，各具特色，成效突出。
【学校科研特色】——寻求突破与创新，力求品质
通过检查，发现有很多学校在做好科研工作常态化推进的同时，大胆开拓，寻求突破，实现教育科研工作创新的新局面。如万达学校“狠抓教材分析与衔接”，引导教师结合当前课程改革进入深度学习；小枧置信小学将学校五大板块工作落脚到课题研究，以“课题为抓手”寻求突破，切实走上了“科研强校”的发展格局；五里路小学在念好本校科研工作“三字经”的同时，搭建“四校联盟”平台引领辐射兄弟学校齐头并进；剑南路小学编制的《教师专业成长手册》及围绕学校特色开展的主题研训系列课题；富乐小学在君子文化浸润下开设的校本课程呈现多元化态势；富乐中学“四大建设”下活了科研一盘棋；徐家小学青年教师培养工程；游仙慈济学校开展“初高中有效衔接”；小枧中学“枧中问教论坛”；石马小学“同课异构”课堂诊断；云凤小学课堂能力展示“三亮剑”；东原学校“一师多徒、一徒多师；开元幼儿园“小专题研究全面开花”；开元中学立足校本培训，多渠道强化教师专业素养；五里实验幼儿园成立“1+3+10”网络教研模式；游仙职业技术学校深入开展军民融合，打造科研特色等，都亮点纷呈，极具创新价值。
【学校科研工作存在的问题】——认识错位，行为比较滞后
1.个别学校对科研工作认识不到位，导致科研工作效果差强人意；
2.个别学校的科研主任频繁更替，导致教科研工作衔接不恰，新任科研主任的科研素养与管理能力还有待提高。
3.极个别学校课题立项后就不再进行持续研究，课题过程资料缺乏；还有个别学校呈现的课题佐证材料不能够很好地印证课题的过程性研究，即课题过程性材料的收集存在问题。
【学校科研工作建议】
1.继续深化研教融合工作
教育科研是一项极具创造性、科学性的活动，只有紧密结合工作实践，加强常态化推进，持续深入开展研究，才能为学校的整体发展赋能。而这恰恰考验科研主任的教育科研理论素质和能力，因此需要不断学习相应的理论知识；同时紧紧围绕学校的课题研究现状，和寻求策略，重视科研的可持续发展性，加强教科研融合，使科研在特色打造与品牌创建中发挥应有的作用。
2.加强科研成果转化
课题成果的推广可以转变教师的教育教学观念，改进教育教学方法，提高教育教学质量，促进师生教学相长，又能提升学校的社会影响力。近些年，我们区出现了一大批优质科研成果，希望各校通过多种途径推进课题成果的转化，如培训、评奖、实践运用、发表等渠道，充分使课题成果发挥它们拥有的价值。
通过本次教育科研专项督查，我们对全区的教育科研情况有了更清晰的了解。各校要借此之机，总结经验、发扬成绩，直面问题，做实过程，推动学校内涵品质发展；我们也会不忘初心，一如既往地为各校科研工作做好专业指导与培训服务，促进游仙区的教育科研向内涵式均衡化、特色化、品牌化发展！（游仙区教育研究室 何金芬）
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