为做有温度的教育而逐梦前行

曾几何时，在学校工作中，“棘手”让领导管理疲于应付、“倦怠”与教育者如影相随、“厌学”在学生中暗然而生……学校教育失去了她应有的温度而与我们渐行渐远，形神分离。作为管理者，我一直在为做好“三三工程”(在“三支队伍”上做好“三件事”）而默默的守望着……领导队伍“三要求”：注重情感融合，狠抓过程督查，做实公示公开。

一是要求注重情感融合  在管理中做到“用制度约束人，用情感凝聚人”。“不以规矩，不能成方圆”。我校教职工人手一册《黄甸初中学校管理规范》，从学校章程、校园文化、岗位职责到管理制度、应急预案和附录涵盖了学校管理的方方面面，作为学校的“家规”，老师们认同、认可才能使其落地，否则将是一纸空文。为让其落地，除她的科学性和合理性外，情感的融合是让学校“管理规范”落地生根的基础。为此，在学校工作中我们定期或不定期开展各类活动，以增进情感。每逢节假日、教职工生日等学校都将送上温馨的祝福，而当教职工遇到挫折、困难、不顺时，学校也将第一时间致以真诚的慰问。让全体教职工感受到学校这个大家庭的温度，从而认可这个家的“家规”。

二是要求狠抓过程督查  过程决定结果。在学校工作中，各年级均实行日督查，周通报制度。各年级领导将督查中发现的亮点、问题及反思，记录在“黄甸初中领导工作日志”上。每周进行督查小结：从上周问题整改，到本周工作亮点、本周工作存在的问题及整改措施再到下周工作安排……均让年级领导、年级教师、年级学生了然于心。

三是要求做实公示公开  公开就是最好的监督。在学校管理中她会让一切阴霾烟消云散，也会令人心悦诚服。我们除了做好评优选先、晋级晋职、绩效考核这些常规性工作的公示公开外，还做到了每周公示教师的工作量、劳动出勤、教学过程量化、班主任工作量化等。让全体教师都做学校工作和个人工作的“明白人”。

教师队伍“三落实”：重视集体备课，规范教学行为，落实课后辅导。

一是落实集体备课制度  每周各教研组均安排半天的集体备课时间。其备课流程为：集体研讨→教师备课→备课组长审核→年级领导打印→教师执行→教师反思→年级领导存档。这一备课形式弥补了教师发展不平衡的缺陷，实现了资源共享，体现了团队合作精神，促进了教学质量整体提升。

二是落实规范教学行为  在课堂教学中，我们从细节入手，规范教师的教学行为。要求教师严格控制电子设备使用时间，原则上每节课不得超过20分钟，既保护学生视力，又避免教者只当“放映员”；要求教师在讲台的时间不超过30分钟，课堂教学时必须走到学生中间去，落实自己本节课的教学目标，接受信息反馈、融洽师生关系。

三是落实课后辅导  对于课后辅导工作，我们抓了“三个落实”。落实辅导对象：教导处、班主任和科任教师综合分析学生情况，将需要重点辅导的学生（特优生、中等生、学困生）分解到各学科教师人头；落实辅导时间：自习课、课后服务时间、返校日早到两小时等都是辅导时间。落实辅导内容：辅导教师给辅导对象量身定制辅导内容：或做思想工作、或辅导作业、或拓展练习……自习课和课后服务时间全体教师均要求坐班，每班教室安排两名教师辅导，其余教师在办公室对口辅导1-2名学生。

学生队伍“三提倡”：校园氛围温馨化，德育活动系列化，前途教育人性化。

一是提倡校园氛围温馨化  既要求做到“食不言、寝勿语”，又强调班级口号、课前歌声响彻校园；既要求做到“入室即静，入座即学”，又要求“文科读起来，理科做起来”；同时也让学生在不同的语音环境中感悟学习和生活：“两睡”起床播放校园歌曲，早餐、午餐时间播放诗词歌赋，晚餐时间播放英语朗读。

二是提倡德育活动系列化  秋季学期开展艺体节、三大球联赛、红歌赛、英语周（有听写竞赛、书写比赛、英语游戏、手抄报展示等环节）等活动；春季开展科技周、读书月（有名著导读、诗词大会、小小朗读者、汉字听写大赛等环节）等活动。系列化的活动的开展既丰富了学生的校园生活，又让各类活动有章可循。

三是提倡前途教育人性化  首先是目标引领。让每一位学生明确自己的学习目标，端正学习态度。让每一位学生对自己说一句话，每当困惑时，从对自己所说的话中汲取信心和力量。学习目标的引领唤醒他们沉睡的爱心和责任心,以提高他们的学习兴趣和自主学习能力。二是优点导向。在教学中，我们帮助学生发现自己的优点，自信地认可自己的优点，有计划地强化学生的优点，提供机会让学生展示优点。也要求他们全面发展，从艺术教育和劳动教育中去获得喜悦，提高学习生活品位。三是强化学生纪律意识。“孙猴子也需要紧筘咒”，慈悲的唐僧感化不了孙悟空，没有紧筘咒，孙悟空早就逃之夭夭。我们让学生树立一个观念：不学习就是最大的违纪！

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。让我们教育者一道不以时移，不以境迁，登高望远，善作善成，为做有温度的教育而逐梦前行吧! （盐亭县黄甸镇初级中学  杨飞雁）