与学生交心，赏识学生

        刚到新学校，接了四年级最差的一个班，班风差，成绩差，捣蛋鬼多，不完成作业的也多。又刚经历了地震，学生更加涣散。跟学生接触了一段时间后，我发现这些孩子除了不爱学习外，也没多大毛病，他们其实挺聪明、天真、可爱的。我觉得应该理解这些孩子，爱护他们的心灵，毕竟地震才刚刚过去三、四个月，孩子们经受的惊吓、恐惧、甚至失去亲人的悲痛已经让孩子们够难的了。我和全班学生进行了一次长达两个小时的交流，我跟他们讲了我的地震的经历，地震带给我的伤害，我们应该怎么做，说到伤心处，我流泪了，孩子们静静地听着，有的陪我流下了眼泪。后来，我把这次谈话整理出来，名为《调皮的孩子们，我想对你们说》，让学生传阅，同时，要求学生把想对我说的话也写出来，从他们的话中，我听到了这样一种主流的声音：袁老师，你那么爱我、关心我，我却不好好学习，对不起，袁老师，以后我一定会听话的。这些话让我心里暖暖的。

        那段时间，我的大脑总是处于一种昏呼呼的状态，板书时常出现写错字的情况。有一次，当我都已经发现自己写错了时，居然没有一个学生给我指出，我批评他们上课不专心，有一些声音怯怯地说：“我发现了，只是不敢说。”我马上意识到这不是学生的错，是他们怕老师，应该调动调动学生的积极性，我真诚而平静地说：“同学们，老师也是普普通通的人，人都会犯错误，更何况老师这段时间身体不好，需要你们的帮助。以后当我有错时，不管错在哪，请你们帮我提出来，可以吗？”孩子们很高兴地回答我：“可以！”从那以后，当我出一点错时，孩子们就争先恐后地给我指出，我不但乐于接受，还用夸奖式的语言对他们表示感谢。

       学风差，懒汉多，捣蛋鬼多，我主要采取关心、赏识他们的方式，提倡学生超越自己。我认为每个人都是不同的个体，个体差异造就了人的能力有差别，但后天的努力却是自己可以把握的，只要努力了，就能超越自己，最大限度的弥补先天的不足。我针对不同的学生采取不同的措施，下面选几个我自认为比较成功的例子。

       有个学生跟我同姓，一说到他，学生们就说他怎么怎么懒惰，从不做作业、交作业，我跟他进行了这样的交谈：“袁××，我们都姓袁，还是亲戚呢，我只希望你给袁家人争气，不要给袁家人丢脸。”我经常提醒他要争气，而他每次都报以我一个不好意思的笑，也积极行动了，我经常在班上把他作为榜样让大家学习。他一直努力着，到学年末，他以优异的成绩超越了自己，给袁家人争了气，更给自己争了气。

        班上有个学生令我十分同情。他很聪明，但他很小的时候母亲就离他而去，平时蓬头垢面，穿得脏兮兮的，即使是新鞋，也把鞋跟采在脚下当拖鞋，尽管捐赠的衣物很多，但他总是一副邋遢样，学生反映他总不洗衣服，脏衣服脱下来不洗，下次拿来接着穿。从他每天早晨来时脸和手的清洁程度我判断学生的话没有夸张。我还发现大部分学生嫌他不讲卫生使他成为班上的脆弱个体，他很少笑，就像一个孤僻的老人，行为懒散，早晨老是迟到半小时左右，并且脏着脸近教室。已经是四年级学生了会写的字极少，我只能猜他写的是什么。要转变他首先要转变他不良的生活习惯，我首先帮助他在学生中建立良好的人际关系，让学生认识到身边的这个同学是多么不幸，应该帮助他、关心他。我带头做，天冷了，我找了一些女儿的袜子给他，并叮嘱班主任老师发捐赠衣物时选好的多给他发些。同时我也告诉他不管大人还是孩子都要干净、整洁才会受到别人的欢迎和喜爱，教他每天怎样做好个人卫生，每周又该怎样做。连续有两天，我发现这个孩子衣服穿得很整洁，脸也洗得干干净净，显露出白皙的皮肤和孩子皮肤特有的细腻，我这才发现高挑个子的陈××原来是个帅气的孩子，我对他说：“陈××，其实你是一个帅小伙，不要让污垢把你淹没成邋遢大王了，我想每天看到干干净净、充满精神的陈××，我知道你不会让我失望的。”以后，这个孩子真的改变了，比较爱干净了，也不迟到了，他很聪明，上课也经常回答问题，作业对他来说还是很吃力，完成得不好，甚至无法完成，因为他能写的字太少了。我理解他，他确实在努力超越自己，已经尽力了。

        还有一个让人不喜欢的学生，成绩倒着数，更令人气的是他仗着自己个子大，欺负小同学和班里其他同学，欺负弱小十之八九有他，当我知道他姐姐在地震中遇难了，我对他的看法发生了改变。在一次测试时，他在作文中写到了姐姐，虽然字不多，但句句充满了对姐姐的想念，看得人心里酸酸的，于是我单独对他说了这样一段话：“周×，我听说你姐姐很优秀，不但成绩好，而且又听话，又懂事……”他不住地点头，“我想你姐姐肯定也希望你成为一个优秀的孩子，你能不能努力去做？”这次他的头点得更重了。期末了，他进入的是八十多分的行列，而不是不及格那列。发通知书那天，我当着全班同学公布了他的成绩，并且说：“周×，我说过你能行的，没骗你吧，要继续努力哦。”这时，我看到了一张神采飞扬的脸。

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