云天收夏色，木叶动秋声，砥志研思学正浓。为帮助青年教师更好了解学校、提升教师教育能力和教育教学理论内涵，促进教师专业成长，助推学校教学质量的再提升。9月25日，游仙区教育研究室姚爱萍主任深入东林小学作了题为《核心素养背景下的教师专业成长》的专题培训。 培训中，姚主任从“核心素养概览”、“教师职业认同”、“教师专业成长为了谁”、教师怎样专业成长”四个方面作了细致讲解。
首先，她指出，虽然学科不同，但核心素养都是从零散走向整合，要理清知识、技能、能力和素养的关系，培养学生用知识技能解决实际问题的能力。而教师更要传承文化，立德树人，反映学科课程理念，形成必备品格关键能力。
其次，为开拓参训教师的视野，助推教师专业成长，引领教师精准地学习感悟学科核心素养。姚主任从社会层面、家庭层面、个人层面讲述了所从事的职业在内心里对它的价值与意义的认定。她提出，不能干你所爱，就爱你所干，不要让负面情绪包裹自身的专业成长。
接着，姚主任依托马斯洛需要层次理论诠释了教师成长的归属感，深入解读了教师专业成长中天道酬勤的重要性。让新教师对于教师工作本质、工作内容等方面进行深入思考，最终落脚到教师素养与新时代核心素养导向的教学方面，并提出具体可实施的途径与措施，由点及面，层层深入，发人深省。让教师对于新时代背景下的教学工作进行深入了解，帮助青年教师们更好更快投入到教学工作中，让人受益匪浅。 最后，姚主任引用柳青“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候，没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔路的。”她强调了专业成长的必要性，人的认知上限决定思维上限，只有当自己致力于自身教育和教养时，才能实在地培养和教育别人。所以一是要做好自主规划，这是推动教师专业发展的有力措施，激发教师内驱力的重要手段，在课堂中要做好自我管理和责任担当，实现从“自觉——觉他”的转变;二是要进行专业素养阅读，阅读对于教师的专业成长是第一位，每一位教师都要做到不断学习，继续读书;三是要进行教育教学的实践体验，要认真落实备课、听课、上课、作业辅导等教学常规，同时更要上好公开课，推进学生深度学习;四是要勤于写作，经历是最好的路，要使写作成长自我。
一路学习，一路收获!姚主任的讲座从不同角度为老师们的教育教学理论带来心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。教师终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。“活到老学到老”是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。正如南宋著名的学者朱熹所说：“问渠那得清如许，为有源头活水来!”只有不断学习，教师的素养才会不断提高。 该校相关负责人表示，相信在新的学期，通过我们的努力，一定会让思想的种子发芽、成长、结出累累硕果! (高璐 )
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