游仙区盐泉学校：依托实践研学基地，夯实学校劳动教育

为加强学生劳动观念，全面推进素质教育，使学生树立正确的劳动价值观，在劳动实践中激发学习兴趣，培养创造能力。游仙区盐泉学校积极开展劳动教育，着力教育学生学会关爱他人，力所能及地帮助他人激发学生热爱家乡，热爱自色生活的家园的情感培养学生“人人为我，我为人人”的社会责任感。

一、传承农耕文化，助力乡村振兴

学校建设了“三馆一基地”：文物馆、生活馆、农耕馆和劳动教育实践研学基地，将农村家庭前辈传下来的家具、农具、生活用品收集在一起，分类集中展示，继承和发扬这些优良传统和文化基因，既是学校的义务和责任，也是丰富学校教育内涵的一种形式和载体。从2012年开始建设至今，共接待了校外六万余人次参观和体验，同时筹备并接待了十余场外省市区县的乡村振兴、乡史工作和校园文化建设、农耕文化教育实践等方面的现场会。

二、体验农耕文化，乐学农业知识

学校农耕文化基地分为种植体验和作坊体验，种植体验分为六个种植区，由不同班级学生管理，分别种上与季节相适的时令农作物和蔬菜，翻地、播种、除草、施肥、收获等各环节；作坊体验是学生在老师和外聘的农业技师的指导下，现场进行豆浆和豆腐的制作，体验磨、烤、烧、煮等环节。在种植、管理、收获以及制作美味食品的各个环节中，学生不但收获了劳动的果实，更重要的是收获了许多书本上难以获得知识和品德。

三、讲解农耕文化，弘扬文化精神

劳动基地开设了“小小讲解员”兴趣小组，将喜欢表达、普通话流利的同学根据自愿编入到“小小讲解员”小组，由专门的老师对她们进行博物馆知识讲解训练，既锻炼了学生的胆量、口语表达、交流能力，又提高了农村学生的自信心和形象气质。

四、弘扬农耕文化，构建“劳育共同体”

学校将学生的家庭教育、家庭活动转化为劳动课程资源，从学生的个人家庭生活、与家庭成员的相处、家务劳动、田间劳作等方面入手，如学生个人层面的生活作息、物品管理、生活规划，家务劳动方面的分工与互助、自制礼品赠送家庭成员、拿手菜的学习与制作、田间除草、果园摘果等。