三台县教育局按照《国家中长期改革和发展规划纲要》“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”的要求，不断拓展“重学习强队伍，重常规提质量，重创新促发展”工作思路的内涵，2011年，教育局明确提出，“大力推进社会主义核心价值体系建设”，“构建学习型书香校园”，“增强教师职业幸福感”，明确了“关注师生幸福指数就是关注学校未来发展”的教育政风行风建设思路，以建设幸福学校为抓手，不断巩固和扩大政风行风建设成果：
一是全面贯彻党的教育方针，国家的教育法律法规，坚持教育改革创新，全面实施素质教育，把以人为本，促进师生全面发展,贯穿在学校管理和教育教学工作中，努力培养师生员工创造幸福的能力，营造了教师成长、学生成才、学校发展的良好环境。
二是以《教育简报》、《学校管理工作通讯》、《梓州教苑》为平台，使师生员工、社会各界了解教育发展动态，更新教育观念，促进教师专业成长，推动学习型（书香）校园创建，以此来激发教职员工追求幸福的热情，提升幸福境界。
三是以创先争优活动为载体，着力提高干部、教师队伍素质，以“修师德、练师能、创师业”为主题，从提高教职工师德修养，提升执教能力，强化业务水平，转变教育理念，增强身心素质等五个方面提升教职工的综合素质，教职工增强了教书育人，以身立教的社会使命感和尊重生学生、爱护学生、保护学生的责任意识。引导教师争做学生和家长欢迎的德艺双馨的优秀教师，增强了当人民教师的荣誉感、自豪感，提升了教师职业的幸福感，教师乐于承担起培养幸福之人（学生）的使命。
四是认真落实党和国家的各项教育惠民政策。强力推进学校灾后重建，努力改善教书育人环境。义务教育经费保障机制改革各项政策得到了全面落实，学校公用经费、教师工资大大提高，教育乱收费问题得到了有效遏制，办学行为进一步规范，群众反映的突出问题得到了纠正，近200所乡村少年宫建设和投入使用，解决了农民外出务工的忧虑，留守儿童的管理、教育迈上了新的台阶，学校教育主阵地，乡村少年宫二课堂，为全面实施素质教育提供了坚强的保障。师生满意了、家长满意了，办人民满意的教育内涵充实了，大大提高了师生员工、家长的幸福指数。
五是建构和谐、积极、幸福的学校文化。以科学发展观为统领，把“以人为本”贯彻在学校工作的全过程，尊重师生员工的个性、尊严、人格，使他们人人都拥有美好的前景，又能从点滴的生活中感到幸福。通过学习如何与人相处，学会感恩，懂得如何获得身心健康，如何管理自己的情绪，如何实现自己的人生理想，让师生员工感悟幸福的“秘密”。关注师生员工的需要、理想的引导，对关怀、欣赏能力的学习，对关涉幸福之品性的砥砺，鼓舞师生员工走出一条属于自己的幸福之“路”。教育促进了师生员工的幸福，师生员工的幸福又创造了幸福教育，幸福与教育相辅相成，更是对素质教育的深化与拓展，更是深层次和谐教育的延伸和升华，从而达成了幸福是教育的目的。
通过构建幸福学校，实现了科学的教育质量，学校清风气正业兴旺。通过构建幸福学校，师生员工体验了幸福的历练，找到了幸福的源头、共同分享了超越幸福境地，提升了创造、感知幸福的品味，激（开）发了创新幸福的特质，学校安全、稳定、质量越来越好。
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