当学生不易理解深奥道理，对一些问题接受不了时，当学生犯了错误，难以改正时，教师切不可“怒而兴师，愠而致战”，要做到“四心”。
一、“爱心”就是以情动人。教师爱学生，特别是爱那些“后进生”，是教师教育成功的一个重要条件。因此，教师要运用情感的感染性去唤起爱，运用情感的具体性去寻找爱，运用情感的理智性去深化爱，运用情感的效能性去献出爱。教师精心设置一个充满爱的教育环境，用“爱心”去唤起学生的良知，让他们从灵魂深处去改变自己的愿望。只有这样，才能激发学生对教师的尊敬，学生也会乐于向教师敞开心灵的窗户。“精诚所至，金石为开”就是这个道理。
二、“细心”就是要导之以行。教师要仔细观察学生言行，善于发现学生的优缺点，特别是寻找学生的闪光点，在表扬中提出缺点，找出差距，使之容易接受，从而发扬成绩，改正错误。
三、“耐心”就是晓之以理，以理服人。对待犯错误的学生，教师要态度和蔼，循循善诱，以他们真诚的关怀，平等的交流思想，呵护他们的自尊，为他们改正错误设置台阶。这样，学生才会心悦诚服，教师也才能在学生中建立崇高的威望。
四、“恒心”就是要警钟长鸣，持之以恒。教师要坚持到底，绝不半途而废。使学生形成良好的思想习惯和学习习惯。
“教育的开端是情理，教育的深入和巩固是有恒”。总之，情通理达，两相交融，才能敞开心扉；持之以恒，坚持到底才能深入心灵。“四心”法依据教育规律和原理对学生进行教育，能达“对症良方，治病救人”之功效。（许治琼）
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