关于做好幼小衔接教育的探索

    幼小衔接教育在幼儿园的主要目标就是培养幼儿的适应性、准备性，这既有知识上的适应和准备，也有习惯和心理上的适应和准备，目的是让幼儿顺利过渡到小学的学习、生活中去。我认为应该从以下两方面具体做好幼小衔接工作：

    一、在做好孩子的思想准备上下功夫，使其从精神上全面适应小学的需要

    首先，要让孩子充满自信，以愉快、满怀渴望的积极情绪，向往成为一名小学生。教师应让孩子对小学的环境、生活和活动等有一个初步的认识，以激发他们步入小学的强烈愿望。在学前班后一个阶段，教师可对孩子讲讲有关小学的事，讲讲自己上小学时的有趣故事，使学校成为孩子向往的地方。还可不失时机地带孩子到小学去走走、看看，让孩子了解小学生活、上课的情况，使孩子们为自己能当一名小学生而感到自豪。在孩子做错事或调皮的时候，要多引导少责备，否则，易使孩子对小学产生心理恐惧。教师只有通过各种方法使小朋友满怀希望、愉快、自信，孩子才能迈出成为小学生的坚实的一步。

    其次，要让孩子做好刻苦学习、遵守纪律的思想准备。在幼儿园，学习是在生活、游戏中进行的，而且学习要求没有那么严格，多数也没有家庭作业。一旦进入小学，有些孩子面对以讲授为主的教学形式，就会感到没有在幼儿园里那么开心，有的则不能适应小学的教学要求，讨厌作业，甚至想逃学。因此，教师要让孩子对学习的艰苦性有充分的认识。可借助讲故事、说寓言等形式，让孩子明白学习是一件要付出努力的事，从而使孩子做好要认真、努力学习的思想准备。

    二、在做好学习准备上下功夫，使其从智力、品质、习惯上适应小学教育方式与教学内容的需要

    一要开发智力，提高孩子的观察力、注意力、记忆力、思维力、语言能力等。有的教师认为，孩子要入学了，还是多教点知识吧，于是规定孩子每天认几个拼音字母、识几个汉字，又教孩子百以内的加减法，认为这样就是为孩子入学后的学习做好了准备。殊不知，这是舍本求末的做法，培养出来的孩子，一时看起来挺聪明的，但在以后的学习中后劲不足。教师在孩子入学前应把学习准备的重点放在开发智力上，多花时间和孩子一起游戏、交谈，到大自然中去，通过各种途径，让孩子多看、多想、多说、多做，引导孩子进行细致的观察，较长时间的记忆和复杂的思考，提高他们分析问题、解决问题的能力，使孩子的智力处于最佳状态。这样，孩子才能自信、自如的应付与日俱增的学习任务，适应小学的学习生活。
二要培养良好的个性品质，主要包括兴趣、自信心、情感、意志、品质等。为了激发孩子的学习兴趣，教师就不能将孩子禁锢在幼儿园里，也不能满足于孩子能背多少诗、认识多少字，而应在教师的配合下将他们带入社会、带入自然，让他们产生了解千奇百怪的世界的兴趣;带他们到图书馆、学校去，让他们产生“我要学习”的强烈愿望。同时，教师要注意培养孩子的自信心。每个孩子都有成功的愿望，教师应为孩子创造各种施展才能的机会。如果孩子成功了，哪怕是一次小小的成功，如会自己整理书包了、敢上台讲故事了……都会使他们产生愉快的体验，从而增强自信心。教师要让孩子明白自己是一个挺聪明、能干的人，通过努力是可以克服各种困难的。这样，孩子就会有学习的自信心。另外，学习是艰苦的事，需要孩子有坚强的毅力。一个不能自我控制的孩子是不会具有学习所需要的钻劲和恒心的。所以，教师要帮助孩子克服注意力容易分散的缺点，培养其克服困难、坚持做好每一件力所能及的事的能力和习惯，以适应小学的学习生活。

    三、要重视培养孩子良好的学习习惯

    养成良好的学习习惯不仅能提高孩子的学习效率，还能大大减轻教师辅导的负担，对此，我们一定要从细微处着手，注重培养孩子良好的学习习惯。如认真细心的学习习惯，保持文具和书本整齐清洁的习惯，做事有条不紊的习惯以及正确的握笔书写姿势，学会整理书包等。教师千万不要以为这些是小事，认为“树大自然直”，有些小毛病以后会改的。要知道习惯一旦养成，再改掉这些习惯要耗费更多的时间和精力。所以，教师一开始就应该防微杜渐，使孩子养成良好的学习习惯。

    总之，为使幼儿将来能有健康的体魄，充沛的精力，良好的心理素质，健全的个性，快乐的情绪和健康的道德，为提高幼儿独立生活、友好的与人交往的能力，使幼儿成为适应社会、能与人合作和相处的具有健全人格的人；为幼儿顺利步入小学，适应小学的生活、环境、人际的变化奠定良好的基础在实践中努力。