影响毕业班教学质量的因素及对策

    毕业班的教学质量，是一个学校的窗口。通过这个窗口，可以洞察学校各方面的优劣得失。经过我们的调查研究和深刻分析，我认为影响毕业班教学质量的因素有学校管理因素、教师教学因素、学生学习因素、家庭教育因素等四大因素。

    学校管理因素及对策

    提高毕业班成绩非一日之功，仅靠六年级一年的努力是不行的。因此，学校要制定一套科学、完善的管理制度，来奖惩全校教师的教学业绩，让各个年级的教师都致力于教学质量的提高。学生1—5年级扎实的基本功，是提高毕业班教学质量的前提。

    学校能否制定一套具有挑战性、激励性的毕业班考核方案也很重要。小学毕业班教师工作量大、工作辛苦、压力大，学校一般在资金考核上都给予了倾斜，但并非钱多就好，钱太多，就容易产生为钱而战的观念，要让教师树立起为荣誉而战的信念，产生从事六年级教学就是一种光荣的感觉。

    学校过程考核细则是否精细、明确也是影响毕业班教学质量的一个重要因素。教学结果很重要，但教学过程比教学结果更重要，要提高毕业班教学质量，严格、具体、精细的过程管理起着决定性作用。一句话，教学过程决定教学的成败。

    教师教学因素及对策

    考向不明确、考点不清楚  作为毕业班的教师，首先要研究领会新课程理念，研究历届毕业考试的试卷。才能明确自己教学的方向，弄清楚考题类型，才能清楚自己的教学重点、知识点和能力训练点，提高教学的针对性和有效性。

    备课不精深、钻研教材不透彻   备课的目的是为了促进教学，不是为了应付检查而抄教案，一定要根据新课程标准，吃透教材，结合考点，找准能力训练点，设计成学案形式，让学生先学后教，先练后讲，当堂训练。以学练为主，以讲解为辅，获得答案的能力比答案更重要。学生懂的不讲、学生能解决的问题，教师不能包办，把主要时间留给学生学习和训练，教师讲的时间控制在10—15分钟之内。

    过关不严格、批改不仔细  该背的内容，一定要给时间记忆，并采用默写或听写的方式过关，特别是中差生，教师一定要亲自把关，确保每个学生过关，以保证学生在考背诵内容方面不丢分。对背诵的内容，要反复过关，多次过关，才能保证效果。对于学生的作业，一定要少而精、高标准、严要求，能够全批全改的一定要全批全改，不能全批全改的，教师至少应批改三分之一，其余也要让学生批改。学生的作业，是教学效果的一面镜子，通过作业的批改，教师可以清楚教师的教与学生的学的效果。发现教学中的问题与不足，改进教师的教育教学方式，提高教与学的效率。

    追求进度，忽视学生的掌握程度  从事毕业班工作的教师，很容易产生“尽快结束新课，提早进行系统复习”的思想。上完新课很容易，一天一课，每周一单元，一学期上完两册书是完全可能的，但学生的掌握情况决定着教师的教学成败，学生的考试成绩，是由学生的掌握程度决定的。因此，教师一定要把学生的掌握程度作为衡量自己教学成败的关键。最好的办法是“一课一得、一天一得、一周一得”，知识“节节清、章章清、堂堂清、天天清、月月清”。讲、练、批、评、辅紧密结合，一步一个脚印。宁愿一处打井，不要处处挖坑。

    平均用力、忽视培优、辅差工作  要提高毕业班成绩，一定要做好“优拔尖、中转优、差转中”的工作。作业批改，课堂提问，首先应从差生抓起、关注差生，重视中等生，才是毕业班工作的重点，也是决定毕业班成败的关键。

    教改不力、因循守旧  处在知识爆炸的时代，知识的更新，技术的推进周期缩短为1—2年，教师的学习和教学方式的变革极为重要。很多前两年的教学方法已跟不上时代的潮流，不符合新课程理念。根据农村教师和学生的实际情况，我认为，推行洋思经验、研究魏书生教学是很可行、很有效的办法。把每一个差生都教好，看起来不可能，洋思经验就做到了，让教师用最少的时间教好学生、让学生自己学好、考好，这是许多教师认为不可能的事，魏书生就做到了。这两种情形不是我们老师孜孜以求的效果吗？我们的老师从东方发白，累到天黑，有这样的效果吗？

    要解决教师教学中的种种问题，一定要召开好毕业班教师会。年级领导要及时发现和纠正教师备、批、改、辅中的问题，对教学过程实行精细化管理。年级领导还要对教情、学情了如指掌。让教与学沿着正确的轨道前行。年级领导还要做学习先进理念的标兵、教学改革的排头兵、教学业绩的领头雁，发挥真正的领导作用，带领毕业班教师走改革创新之路，才能确保教育质量的提高。

     学生学习因素及对策

    教学质量的好坏，是通过学生的成绩反映出来的。要提高学生成绩，就首先要全面深刻的了解学生的情况。别人的经验再好，如果不根据本校学生的实际情况，照搬照套，反而事与愿违。因此，毕业班教师一定要对每个学生的学习能力、性格特点、兴趣爱好、家庭背景、行为习惯等了如指掌。只有这样，我们的备课、上课、批改、辅导、关爱才能恰到好处，才能因势利导，因材施教，事半功倍。

    针对学生的情况，毕业班教师还要召开好毕业班学生会。每个学生都有渴望进步的心理，我们只要引导得当，就能够震撼学生的心灵，点燃学生的激情。每个学生都有这样那样的烦恼，我们只要解释得当，就可以甩掉沉重的思想包袱，让学生轻装上阵，勇往直前，冲向胜利。每个学生都有不成功的原因，只要我们分析透彻，学生就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，找到成功的捷径。
家庭教育因素及对策

    父母是孩子的第一任老师，也是孩子最好的老师。作为农村学校，很多家长只知道叫“老师管严点”，除此之外，什么也说不出，更不知道自己如何去管教子女，督促子女学习。据调查，60%的学生在家是不听从家长安排的，与父母吵架、对嘴、甚至威胁、辱骂、殴打父母的情况时有发生。况且，目前很多学校的留守学生所占的比率都很大，大多数学生是由婆婆、爷爷、亲戚、朋友照管的，家庭教育效果可想而知。教师的管理难度何其艰巨。家校教育的脱节，也是影响学生成绩的重要因素。

    因此，加强与家长及监护人的联系尤为重要。

    首先，要召开好毕业班家长会，让每位家长都明白教育子女的具体方法，明确家长或监护人应该履行职责，知道如何监管子女假期的学习、生活，懂得与学校教师的配合技巧，共同致力于学生学习成绩的提高。

    第二，要针对不同的学生情况，对家长提不同的要求：如拖欠假期作业的学生，教师要要求家长或监护人督促其完成作业；缺乏自信、比较自卑的学生，要要求家长或监护人多鼓励；粗心大意的学生，要要求家长经常提醒；屡教不改的学生，要要求家长多来学校了解情况等。

    总之，影响毕业班教学质量的因素还有很多，需要学校领导及毕业班师生时时处处去发现、分析、对症下药，才能药到病除，取得成功。