关于地理教学中加强直观性原则的思考

    初中地理是教师引导学生形成必要的地理思想，培养学习地理的兴趣和初步能力的一门重要学科。由于学生的思维能力和推理能力还较差，同时任何地理现象都是在特定的时间和空间内的事物。地理教学因受客观条件的限制，不能直接感知到所学的每个地理事物，因此，地理教学中加强直观性原则地运用，就显得非常重要。

    语言直观、辅以动作

    语言直观就是讲话要生动、清晰、形象、准确。绘声绘色的语言，可以给学生很强的感染力，能启发学生思维，形成明确的概念，并加强记忆。语言辅以动作，进而激发学生兴趣。教师的表情、手势、吐字的快慢、语调的高低都很重要。如讲到高山时教师的手势指向高处，眼睛顺手势向上望去，以表示高峻；讲平原时用手势表示一个低平和缓的平面；关键字眼一定要加重语气。如讲青藏高原的显著自然特征时，必须突出“高”、“寒”二字。但是必须注意实事求是，过多的华丽词藻、表演，反而会冲淡教材的内容，影响学生智力的向上发展。

    板书简练、系统严谨

    整洁、简练、系统的板书带有启发，给学生以深刻印象，相反，没有板书、板书拥挤、文字堆积且杂乱无章就起不到应有的作用。

    教具多样、地图为主

    因为地图反映地理事象，比文字说明简便生动。作为地理教学也应该突出培养学生的识图能力。以地图为主，还可利用其它教具，以达到更好的效果。

1、利用教学挂图
根据不同的教学内容，选择不同的教学挂图，并进行适当的加工。

2、利用小黑板略图
小黑板略图，是辅助教师口头讲述的很好教具。将一些内容事先写在小黑板上，以图表形式出现，既可节省时间，又加深了所学的知识。

3、利用地图册和课本插图
使用地图进行教学，是地理教学的突出特点。为此，要求学生必须熟记图例、熟练运用比例尺、绝对高度、相对高度等。课内必须引导学生认真读图，把教学挂图、地图册和课本插图密切配合，使地图册和课本插图成为学生学习地理知识的重要工具；同时还要重视培养其分析图表的能力，通过图表的分析，可深刻地理解地理事物。

4、利用黑板边讲边画版图
边讲边画版图，做到眼、耳、手、脑并用，便于学生理解，记忆效果更好。

5、利用其它教具
教具是地理事物的概括形象。通过教具的直观启示，使学生将抽象的地理概念，从感性上得以认识、巩固。如讲地形图的判读时可利用泡沫塑料制作的等高线地形模型；讲地轴、两极、赤道、经纬线可利用地球仪。

    根据学生的实际比拟讲授

    比拟讲授就是通过学生生活经验和已有的科学知识，进行比较鉴别，由此及彼触类旁通，把大区域的地理事物缩小；把长期缓慢的地理过程缩短；把抽象的不可触及的地理事物变成可感知的地理事物；使学生形成直观的概念，并加深其印象。

    总之，在地理教学中，要善于用直观性原则，把教学基础建立在直接感知的具体形象上，建立在形象的语言上，由感性到理性、由现象到本质、引导学生获得准确、科学的知识。