自主学习 走向成功

         在我们日常的教学工作中，随着教学进度的不断前进，教学内容的变化、知识面的不断扩展以及知识难度的加深，随着学习难度的增加，原来的学习热情就会慢慢衰减，出现学习状态不佳，学习成绩停滞不前的情况。如果这种状况得不到及时有效地控制和解决，时间一长，学生就会产生厌学情绪，学习成绩也会一落千丈。这时，我们教师怎样引导学生克服松劲情绪，消除思想障碍，找到新的学习方法，寻求创新发展思路，不断取得新的进步，攀登新的学习高峰，取得好的成绩，是我们每一位教师常常感到棘手和头痛的问题。这种情况下，我们教师首先要帮助学生找到出现困难的原因，引导学生理清学习思路，改变学习态度，指导和帮助学生探索新的学习方法，培养学生养成良好的行为和学习习惯，克服怕苦思想，引导学生用提高“自主学习”的能力和方法去解决疑难问题，促进学习成绩的巩固与提高。
         “自主学习”是一种值得提倡的学习方法。所谓“自主学习”就是让学生做学习的主人，自己做主，自觉主动的一种学习方法。教育实践告诉我们，学生一旦找到了病因，懂得了“自主学习”的道理，解决了困绕学习思维的困难，就会变被动为主动，变阻力为动力，学习的主观能力性被调动起来，学习的积极性被有效地激发出来，就会自觉去争做学习的主人，主动自觉以高涨的热情去投入学习，就会努力克服畏难情绪和种种困难，主动寻找新的、有效的学习途经和方法，自觉强化知识的积累、理解和运用，发散思维就会进一步扩张，学习绩效也会明显地突显出来。正如我们常说的：“人变勤奋和聪明了”。
        “自主学习”是对我们教师更高要求。社会的发展日新月异，我们的教学理念和方法，教学手段和技巧，也在不断地改进和创新。帮助学生改变原来的学习态度，探求新的学习方法，陪养学生怎样学习，比要求学生学习什么重要得多。
        陪养学生“自主学习”的习惯对教师来说并不是减轻了任务，而是更增加了负担，提出了更高要求。一是要求我们在平时对教材处理上，要随时对照新课标的要求，结合教学实际和学生情况，认真备好每篇课，要以严谨治学的态度，举一反三，将知识点面结合，融会贯通，有效地传授给学生，还要做到知识的迁移与综合；二是在教学工作中要坚持以学生为中心的原则，体现人文精神，做到师生平等，生生平等。对学生学习中出现的新困难，要及早发现，勤于疏导，动之以情，晓之以理。要努力营造宽松的教学环境，采用愉快教学法，让学生以欢畅快乐的心情去适应和探求新的学习方法和动机，以主人翁的精神去完成学习任务，探究学习的奥秘，感悟人生真谛，在“自主学习”的过程中学会学习，学会做人；三是要灵活结合教材，娴熟驾驭课堂，努力做到因材施教，特别是对于那些学习基础和行为习惯都薄弱的学生，要循循善诱，引导她们努力克服不足，树立上进勇气，探索“自主学习”方法；四是在教学中创设多种情景，培养学生的合作意识，让学生学会合作学习，在合作的过程中，充分体现集体智慧的巨大效能，取长补短，共同进步。
          “自主学习”方法的实施对于学生来说一是要克服忧虑心理和懒惰怕苦情绪，要在教师的指导下，走出学习困境，促进文化素养的逐渐形成；二是对于基础和行为欠佳的同学，要克服自卑心理，在“自主学习”的同时，要克服畏难情绪和心理矛盾，促进“自主”探究和实践。对于学习习惯较好，成绩优良的学生来说，“自主学习”就要克服自满心理，了解自己知识欠缺，善于同其它同学找差距，在实践中做到扎实掌握和理解知识，最大限度地释放自己的创新潜能。
          自主探究是“自主学习”的重要方式，是学生学习积极性调动的真实体现。提倡“自主学习”，让每一个学生都走向成功。