四川省盐亭县文同小学坚守“立德树人，育人为本”的根本宗旨，将“五项管理”作为先手棋和着力点，发挥“一子落而全盘活”的重要作用；将“五项管理”融于“五育并举”中，确保“五项管理”全覆盖、深落实。
一、提高政治站位，营造落实“五项管理”的好氛围。
“五项管理”包含学校、家庭和社会等多个主体，各司其职和协作合作同等重要。我们今秋开校就将此项工作作为学校长期发展的中心工作，成立“五项管理”工作领导小组，调整学校教学政教工作原有的方案，通过行政会、周前会、教研会等方式主题讲座、专项培训，提升教师对实施“五项管理”重要性和必要性的认识；通过《致家长的一封信》、调查问卷、微信公众号等方式向家长宣传和指导；通过开展主题升旗仪式、主题班队会、制作创意作息时间表等活动，对学生进行教育宣传，促进学生由被动接受转变为主动遵守，努力形成学校、家庭、社会协同育人的合力。
二、构建落实“五项管理”的长效机制。
努力探索“五项管理”的长效机制是我校落实“五项管理”工作的重中之重。
1.构建服务与促进相结合的保障机制。学校成立由党政、教导处和图书室等相关负责人共同组成的学校课外读物管理工作组，严把政治关，审查关，负责学校所有课外读物的遴选、审核、借阅等工作。每期，学校要向学生推荐多学科领域的推荐书目，鼓励引领学生开展纸质书籍阅读，通过主题阅读课、图书跳蚤市场、读书分享会、绘本制作等阅读项目，提高学生的阅读量，让学生通过自我管理，学会合理有效使用电子产品，做到健康阅读和健康用眼两不误。
2. 构建德育与教学相结合的共育机制。好习惯成就美好人生，也是落实“五项管理”的好抓手。学校将五项管理融入学生德育主题教育和课程教学中，聚焦文同小学学生十大学习好习惯、生活好习惯、卫生好习惯和礼仪好习惯，落实规则教育立习惯、三礼教育提素养、主题教育植品格、实践教育宽视野。
3. 构建专业成长与实践探究相结合的发展机制。减轻学生课业负担根本之策在于强化学校教育的主阵地。“双减”下，文同小学做了一题“加减混合运算”：“减”学生的负担，“减”教师的负担，“减”陈旧的教育观念。“加”教师的智慧，充分发挥集备的作用，理性解决改革面临的问题；“加”课堂的含金量，让学生在课堂上学饱、学好，打造低负高质的课堂；“加”教师素养的份量，不断提高教师业务能力，更好落实新课程理念。 抓好教师课前准备、课中实施、课后反思三个环节，因时间关系，我就以语文备课环节为例，我们总结六字法“读析参设改思”，读--学科课程标准与绵阳市义务教育学科课堂评价标准，多角色多维度多方法读文本；析--聚焦单元页人文主题和读写语文要素双主线，制定单元教学目标，聚焦课后题分析解读，确定课时目标，锁定教学重点，分析学情，确定教学难点；参--参阅参考资料，教参教案类辅助工具；设--精心设计环节，导入新课、整体感知、重点研究、拓展延伸、总结提升，精心设计指导与学习方法，精心设计板书，要求有条理抓重点有方法、简明扼要，一目了然，精心设计随堂检测，精心设计语言；改--二次修改为随时修改，N次修改，改的过程中去粗留精；思--教学反思，每月明确规定教学反思的篇数。同时规范备课栏目为单元备课与课时备课，单元备课按照教材分析、学情分析、教学目标、教学措施、课时安排入手，课时备课按照教学目标、教学过程、二次备课、教后反思执行。
三、做实每个细节，提升落实“五项管理”的优质量。
作业是教育教学至关重要的一环，具有诊断、巩固和学情分析等功能。我们在充分尊重学生差异的基础上，在作业管理方面作了积极的探索：1.始终把握作业育人功能，创新作业类型方式，系统性多样性实践性分类分层设计；2、控制作业总量，年级学科组作业加强横向统筹，利用集体备课时间重点研究作业目标、作业内容、形式及分层设计，确保作业质量；班级作业加强纵向统筹，语、数、英三科教师有沟通、有避让，保证作业总量不超时，作业形式不单调；在布置作业前，老师先做，通过设计分层作业，破除沉重课业负担这一顽瘴固疾；3、提高作业质量，杜绝不加选择的重复的机械的作业出现，凡进入教室作业除书本与练习册外，每堂课的学案都必须自己编辑设计打印；4、加强作业完成指导；5、认真作业批改，及时反馈，要求所有作业全批全改，尽可能面批面改，重看学生书写习惯；6、不断提高课堂实效，同课异构、同课异上，我们不追求完美课堂，减少对课件依赖，慢慢向素课堂转化；7、不给家长布置作业；8、正在落实教学开放日，不仅在教师内部作业展评，还要邀请家长部分参观.我们在对作业管理积极有益的探索中，形成了作业管理办法：备课组从作业目标设计、作业属性分析、作业质量评价与调整、作业优化（分层作业，扶优辅差）、作业批改与评讲等环节入手，以单元为整体，抓重点，破难点，夯基础，制定了基础性的标准作业、主题性的综合作业、实践性的创新作业、选择性的奖励作业，使我们的作业设计从规范、标准走向多元、个性，打出了一套减负增效的组合拳。
“双减”之下学校面临更多的变革与抉择，因时而动，顺势而为，面向未来，回归本来。文同小学将循着“为了孩子”的质朴理念去做学校管理的微革新，在尝试中完善，在完善中优化。 （绵阳市盐亭文同小学 何敏章）
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