苏霍姆林斯基指出：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致的信念，始终从同样的原则出发。无论在教育目的、过程还是手段上，都不要发生分歧。可见，家长和学校相互配合、分工合作才是促使学生勤奋学习的根本途径。家长是否有效地配合学校对子女进行教育，直接决定着学校教育的效果。缺乏家长参与对学校教育是一个‘严重的威胁’。” 家庭教育是整个教育事业的重要组成部分。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用，是学校教育和社会教育不可替代的重要部分。家庭教育和学校教育如果缺失任何一方，教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。对留守儿童众多的西部农村来说，家校沟通显得尤为重要。
一所农村小学要想得到社会的认可和良好的社会声誉，必须得到家长的积极配合与支持，要在家长与学校之间架起友谊的桥梁，建立亲密的合作关系，克服困难，使教育形成合力，使学校教育发挥最大效能，为学生全面发展、学有所长创造积极的外部环境。在多年的实践中，游仙区云凤乡中心小学一直努力探索有效的家校教育沟通合作之路，并建立了一些有效的家校教育沟通方式。
办好家长学校
家长学校是家校教育沟通最普遍采取的方式，用于广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。家长学校的主要职能是对家长进行培训，向家长宣传科学教育的知识、方法和观念，旨在提高家长的素养，优化家庭教育环境，协调教师、家长、学生之间的关系，从而提高学校教育效果。家长也可以通过与老师面对面的交谈，具体地了解学校工作和孩子在学校的真实的情况。创办家长学校要有周密的针对性强的计划和实施步骤，杜绝家长学校流于形式、方式单调。
开展家校互访
家访是一种传统的家校教育沟通方式，也是班主任开展工作的一个重要的有效手段。家访作为一项在特定环境下进行的工作，可以使教师更全面地了解学生，将学校和家庭紧密地联系起来，使学校教育与家庭教育配合得更协调，形成做学生思想工作的“合力”；可以进一步增进师生感情，尤其对解决个别学生的特殊问题有着独特的作用。由于教学的任务重，教师工作的时间长，农村学生分布的范围广，不少老师也将家长邀请到学校来进行交流，从而也形成了“家校互访”的方式。为了让“家校互访”落到实处，教师在家访前要做好精心的准备工作，包括家访的时间、地点、交流的内容等。
创建家长委员会
家长委员会是家校教育联络的重要机构，通常是在学校指导下开展工作，其成员大都是关心学校、热心教育事业、在教育子女方面有经验的家长。
设立家长接待日
家长随时来访对教育、教学工作肯定有一定的影响，但学校教育又必须得到家长的配合和支持，就需要向家长宣传和展示学校的教育情况。家长接待日可以要求全体家长到校，也可指定部分家长必到，其周期相对短一些，针对性也更强一些。
保持电话或短信联系
一个电话就可以达到沟通的目的，既省去了交通费用，还节约了大量的时间，提高了工作的效率。可以说这是目前老师使用频率最高的家校教育沟通方式。老师可以从自己的计算机上发送手机短信给身处全国各地的家长，家长也可以即时回复短信到老师的计算机，实现家校双向交流。
总之，不管采用何种形式，通过家校教育的沟通，使学校、家庭两大育人阵地及其内部诸要素有机地结合起来，形成目标一致、功能互补的巨大合力；形成一种长期性和稳定性的伙伴关系，促进家庭与学校教育的一体化。
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